Модуль 11. Рефлексія

Під час роботи з Модулем 11 я дізналася як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів. Я встановила як можна підготуватися до проведення ефективної демонстрації  Портфоліо.

Усі учасники нашої групи успішно захистили свої Портфоліо.

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішими для навчання моїх учнів будуть набуті знання з методу проектів у навчальному процесі.  

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб;

як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора;

яким чином я можу використовувати комп'ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів.

Я дізналася, що при створенні навчального проекту учнів, важливими факторами  є: поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів .Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання :

·         Як можна допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні.

·         як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів.

Я дізналася, що процес переходу до процесу навчання, побудованого навколо потреб учнів, вимагає адаптації як з боку учнів, так і з боку вчителів. Вчителеві слід добре попрацювати,щоб допомогти їм розвинути навички само спрямованості, стимулювати їх до активності у власному навчанні. Слід пам’ятати, що задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

Я дізналася як створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес, та як  залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей. Тепер я знаю, що оцінювання, яке будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Перед наданням учню завдання,вчителю  слід спочатку самому створити продукт, який мають виконати учні та переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям. Під час формулювання завдання слід
Ÿ  уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів.

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені навчитися планувати учнівські роботи.  Дізналася, що під час створення проектів змінюється роль вчителя: з «ментора» він повинен перетворитися на фасилітатора, консультанта.  Я визначилася як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів.Після цього я розглянула приклади учнівських робіт та створила приклад роботи з обраної мою теми.

Модуль 6 . Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

Я навчилася  ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання.

Модуль 6 дав мені ідеї як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті як застерегти учнів від доступу до ресурсів, які містять небезпечний або заборонений для них матеріал або від спілкування з людьми, які можуть становити загрозу для них .

Тепер я можу  використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені навчитися критично оцінювати інформацію з інтернету та оформлювати документи, дотримуючись закону про авторські права.  Сьогодні я ознайомилася з  2 презентаціями: «КМ і оцінювання сайтів» та «Авторське право, вчителі та Інтернет». Протягом роботи з Модулем 5, я  знайшла  і зберегла  Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми. Обговорила з колегами, як буду використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. Розглянула шляхи ефективного пошуку,оцінювання та перевірки Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилася правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права. Після цього я спланувала, як використовувати Інтернет при вивченні теми.